EVALUAREA CURRICULUMULUI: MODELE ȘI INSTRUMENTE

Coperta unu
Editura Universității din București - Bucharest University Press, 1 ian. 2017 - 118 pagini
În lucrare se prezintă momentele definitorii ale evoluției evaluării curriculare (un fundament pentru formarea evaluatorilor de curriculum); perspectivele (modelele) alternative ale evaluării curriculare (o sursă de derivare a unui demers evaluativ concret, specific, pentru o situație dată, cunoscută); reglementarea domeniului evaluării curriculare ca posibil domeniu de profesionalizare.
 

Pagini selectate

Cuprins

Secțiunea 1
5
Secțiunea 2
7
Secțiunea 3
11
Secțiunea 4
14
Secțiunea 5
35
Secțiunea 6
60
Secțiunea 7
69
Secțiunea 8
105
Secțiunea 9
109
Drept de autor

Termeni și expresii frecvente

abordări acestea acestora acestuia activitatea activități adecvate alternative analiza anumit aspecte aspectele atât baza cadrul calitative calității capabil caracteristicile cazul către celor colectarea competență condițiile constituie context contextul criterii cunoștințelor date datelor demers dezvoltarea diferite diferitelor doar domeniul domeniul evaluării domeniului educaționale elemente elementele elevilor etapa evaluarea curriculară evaluarea curriculumului Evaluation evaluative evaluatorilor Evaluatorul de curriculum evaluării curriculare evaluării programelor exemplu față fiind folosite formarea formularea funcție general identificate impactul implementarea implicate implicați informațiilor încât într-o într-un întrebări întrucât își manifestă metode metodele modele modelelor natură necesare nevoia nevoile nivel nivelul obiective obiectivele ocupaționale oferte curriculare specifice orientată personal personalului perspectiva plan poată posibile posibilitatea precum privind privința procesului profesionale program programul programului proiect proiectarea punct de vedere raport raportarea realizarea referitoare relație relevante respectiv rezultate rezultatelor evaluării rolul scopul semnificațiile serie sociale standarde standardelor structura sunt școlare Tabelul teoretice teoriei trebui utilizarea utilizate WORTHEN

Despre autor (2017)

Antoaneta-Firuța TACEA este absolventă a Facultății de Sociologie, Psihologie și Pedagogie, specializarea Pedagogie, Universitatea din București, promoția 1996. În anul 1997 a finalizat studiile masterale, iar în anul 2008 a obținut titlul de doctor în Științe ale Educației, la aceeași universitate. Și-a început cariera academică în cadrul instituției absolvite, unde își desfășoară și în prezent activitatea. Domeniile sale de interes profesional sunt: proiectarea, implementarea și evaluarea curriculumului, proiectarea și evaluarea competențelor profesionale, psihologia educației. Contribuțiile recunoscute ale autoarei se regăsesc în articole, proiecte, cercetări, documente de politică educațională și colaborări din domeniul reformei Curriculumului Național și al formării cadrelor didactice din învățământul preuniversitar.

Informații bibliografice

TitluEVALUAREA CURRICULUMULUI: MODELE ȘI INSTRUMENTE
Științele educației
AutorANTOANETA-FIRUȚA TACEA
EditorEditura Universității din București - Bucharest University Press, 2017
ISBN6061608861, 9786061608867
Lungime118 pagini
  
Exportă citatulBiBTeX EndNote RefMan